1、专业定位：
自动化是中国普通高等学校本科专业，主要学习电子技术、控制技术、计算机技术、网络技术、软件技术等知识，是一个多学科交叉的专业。自动化不仅涉及机械、化工、电子等诸多传统领域，而且随着自动化技术的不断普及和发展，机器人、人工智能、物联网等都属于自动化专业的应用范畴。
广东技术师范大学自动化专业定位 “应用型本科”， 以培养高素质“工匠之师”为使命担当。自动化专业依托于我校的“控制科学与工程”省级重点学科，对接我校“控制科学与工程”一级学科硕士学术学位授权点，和电子信息硕士专业学位授权点。
2、培养目标
本专业培养能适应社会发展需要，在知识、能力、素质和德、智、体、美诸方面全面发展，具有良好的职业道德和科学文化素养，掌握扎实的基础理论以及自动化专业领域的理论和专业知识及基本技能；具有在自动化专业领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力；面向集散制造、流程制造类企业，能从事自动化专业领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作的应用型人才。本专业对于所培养人才的核心能力要求是：能进行工程技术分析研究、开发新产品、进行工艺设计实施、能对生产决策进行生产组织。本专业以工程创新设计能力为主线，以加强学生实践能力为重点，强调理论教学与实践相结合。
目标1：（扎实的基础知识）具有扎实的自然科学基础知识、人文社会科学基础、外语综合应用、管理的基础知识，掌握控制理论与技术、电工电子技术、计算机软硬件与网络技术、信息处理、系统工程等较宽广领域的自动化专业基础知识，为将所学基础知识应用到自动化科学与工程实践中去做好准备。
目标2：（解决问题能力）能够从事和创造性地解决国民经济、国防和科研各部门的过程控制、运动控制、信息处理、现代集成制造系统、新型传感器、电子与自动检测系统等领域的科学研究技术开发、教育和管理等工作。
目标3：（工程系统认知能力）掌握自动化领域系统设计、集成、开发及工程应用的基本技能与实践方法，了解相关的工程应用技术。
目标4：（社会影响评价能力）培养学生正确看待和认识自动化科学与自动化技术的发展及应用对人们日常生活、社会经济结构所产生的潜在影响。
目标5：（团队合作与管理能力）具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
目标6：（全球意识）具有国际化视野和良好的全球竞争意识，具有跨文化交流、竞争与合作能力。
目标7：（持续学习能力）具有适应发展的持续提高的自我能力以及对终身学习的正确认识和较强的自学能力。
3、 培养规格
修学年限：四年
授予学位：工学学士学位
以工程教育的理念贯穿自动化专业培养的各个环节，贯彻基础扎实、技术先进实用、知识全面并注重实践的原则，通过课程实验、工程训练、综合性实验项目、课程设计、工程实践、大学生创新训练计划及各类科技竞赛等环节培养学生工程意识、现场解决实际问题和应用设计能力。
为减小企业用人标准与学校培养标准的差异，自动化专业实现校企联合协同培养，校企共同制定人才培养计划。
自动化专业应届毕业学生应达到以下培养要求：
要求1：（工程知识）具有从事自动化专业工程工作所需的相关数学、自然科学、工程基础和专业知识。
要求2：（问题分析）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析自动化工程问题，以获得有效结论。
要求3：（设计/开发解决方案）能够设计针对自动化工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
要求4：（研究）能够基于科学原理并采用科学方法对自动化工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
要求5：（使用现代工具）能够针对自动化工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
要求6：（工程与社会）能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价自动化专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
要求7：（环境和可持续发展）能够理解和评价针对自动化工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
要求8：（职业规范）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
要求9：（个人和团队）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
要求10：（沟通）能够就自动化工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
要求11：（项目管理）理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
要求12：（终身学习）具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
本专业就业方向主要集中自动化、电子信息等相关行业和领域，从事自动化工程师、生产自动化工程师、机电一体化工程师、电气工程师、电子信息工程工程师和与技术相关的行政管理岗位，还有部分毕业生就职于中等职业学校的机电技术应用、机电设备安装与维修、工业自动化仪表及应用、电机电器制造与维修等相关专业的教学和管理岗位。
4、 课程体系
本专业课程体系包括：《电路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电力电子技术》、《微机原理及应用》、《单片机原理及应用》、《传感器与检测技术》、《自动控制原理》、《计算机控制技术》、《过程控制》、《电气控制技术及PLC应用》、《电力拖动控制系统》、《机器人工程及其控制方法》、《自动化装置及实现》、《电子技术创新实训》、《自动检测技术实训》、《过程控制实训》、《电气控制综合实训》、《PLC应用实训》、《计算机控制系统实训》、《自动化装置课程设计》、《机器人控制方法课程设计》、《金工实习》、《专业实习》、《毕业设计（论文）》等。
5、 师资队伍
自动化专业拥有一支高水平教师队伍，现有专任教师20名，其中18名教师拥有“控制科学与工程”博士学位，60%的教师为双师双能型教师。专任教师中教授3人、副教授5人、含青年珠江学者1人、广东省千百十工程人才1人，广东特支计划科技创新青年拔尖人才1人。近年来承担各类科研和教研项目50余项，经费近1500万元。
6、 教学条件
广东技术师范大学自动化专业2015年获批为广东省应用型人才培养示范专业，2019年获批为广东省一流本科专业建设点。2018年通过IEET工程教育与科技认证，2021年通过IEET工程教育与科技认证的中期检查。
自动化专业目前开设4年制应用型、4年制中职师范、4年制高本联合4+0（自动化技术）方向。
自动化专业现拥有广东省教育厅《自动化专业基础课程》省级教学团队，团队由老中青骨干教师组成，教学课程涵盖学院5个本科专业的核心课程。自动化专业所在的自动化学院建设有广东省精品资源共享课程《自动控制原理》、《C++程序设计》、《计算机控制技术》。
自动化专业校外实践基地包括了省级“周立功单片机公司大学生实践基地”和“深圳华数机器人公司大学生实践基地”、校级“利合兴公司大学生实践基地”和“白云电器大学生实践基地”等10余个大学生实践基地。校内实践教学主要由广东技术师范大学自动化学院实验实训与创新中心负责开设，时间该中心成立于2003年，是以本科实验实训教学为主、教师科研和学生科创为辅，集实验教学、科技创新、技能培训、学科竞赛于一体的实践教学中心。该中心2014年获批省级实验教学示范中心“电气工程综合训练中心”，并于2018年通过广东省教育厅结题验收。
自动化学院实验中心使用面积约2750m2，拥有一批先进的仪器、设备和软件，实验设备资产总值约2500余万元。实验中心现有25个实验室，自动化专业主要使用的实验室分别是：计算机控制与接口实验室、柔性生产线及高级过程控制实训室、电机与自动控制实验室、网络控制实验室、微机工控实验室、数字化制造多功能实验实训室、电气控制及供配电实验室、特种作业技能（照明）实验室、特种作业技能（动力）实验室、特种作业技能（工具急救）实验室、计算机控制技术实验室、自控原理实验室，技能培训室、飞思卡尔嵌入式实验室、自动化智能车实训室、自动化机器人实验室、综合创新设计室等。部分实验室实景如图所示：
数字化制造多功能实验实训室
计算机控制技术实验室
电机与自动控制实验室
工业控制西门子PLC实验实训室
学生特色创新实验室-机器人工程实验室
学生特色创新实验室-智能车工程实验室
